一直以來，IB MYP課程都在致力于幫助學生能夠使用一種以上的語言進行多種方式的交流，對于促進多語學習和多元文化理解的國際教育概念來說至關(guān)重要。為此IB MYP語言習得課程也在經(jīng)歷著不斷地變革。今天A加未來小編就帶大家一起來了解一下2020年IB MYP語言習得課程所應該注意的五個全新變化，一起來了解一下吧！

 

　　MYP（中學項目）語言習得學科組的新變化將呈現(xiàn)出“學生如何學習語言”和“如何強化課程目標”的最新發(fā)現(xiàn)。

 

　　“以多種模式進行交流，并使用多種語言，使學生能夠‘反思自己與他人的觀念、文化和身份’，從而培養(yǎng)國際思維。”（國際文憑組織，2019）

 

　　您可以在新的語言習得課程中看到許多改進，但是尤其需要注意以下5大變化：

 

　　IB MYP語言習得的五大變化

 

　　1.培養(yǎng)有批判性的有能力的溝通者：MYP語言習得指南的改進將有助于培養(yǎng)學生成為有效的溝通者，并幫助他們實現(xiàn)學科組的目標。

 

　　2.改善評估體驗：通過將原有的電子檔案評估方法變?yōu)槠聊辉u估，學生將能夠獲得身臨其境，真實而引人入勝的體驗。此外，口試將在各學校進行。這意味著需要進行評估的口語部分可以和學校的課程整合起來，進行內(nèi)部管理和外部評估。

 

　　3.在語言習得課堂中應用多模式文本：學生們在多種方式和多模式刺激的作用下，例如：結(jié)合文字、圖像、動畫或視頻，展示出他們的聽力，閱讀，寫作和口語技能。多模式文本充當支架，并幫助學生成功使用目標語言。

 

　　4.清晰而有凝聚力的指南：新的語言習得指南將使教師們能更輕松地組織日常教學和學習，并且有明確的四個溝通過程（聽、讀、寫和說）的評估目標。

 

　　5.改版的教師輔助材料（TSM）：新的教師輔助材料對中學項目語言習得教學和學習中的任務設(shè)計以及多模式文本使用具有一般性指導意義。在第一次現(xiàn)場評議后，被評估過的學生作品樣品將被添加進去。